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游泳社会体育指导员专项理论复习题库
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游泳社会体育指导员专项理论复习题库
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3、蛙泳游进过程中,身体位置随手腿动作不断变化,两臂和两腿的动作同时对称的进行。( )

答案:A

游泳社会体育指导员专项理论复习题库
3、直立蛙泳腿踩水练习的主要作用是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28e2-41a4-c053-e18229af8a00.html
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22、编写游泳课教案时,教学组织要严密,示范、练习场地应使用合理,尽量( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28d6-f960-c053-e18229af8a00.html
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37、蛙泳向内划水时,如果( ),手的运动方向就会被迫从向内和向后,转变为向内和向前。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28d9-d045-c053-e18229af8a00.html
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18、在蝶泳向下打水结束时,当脚处于最低点时,小腿和脚在臀的带动下开始向上打水。( )
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2、不摆臂出发练习时要提醒学员保持低头姿势,两臂要加紧头部。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28e1-a1d0-c053-e18229af8a00.html
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35、潜水蛙泳的速度超过水面蛙泳,原因是成功的减少了( )阻力。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28d3-99e7-c053-e18229af8a00.html
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16、“教案”也被称为( )。
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18、蝶泳的臂部动作由 ( )几部分组成。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28df-dcb1-c053-e18229af8a00.html
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12、爬泳打腿的推进力主要产生于向上打水阶段。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28dc-8627-c053-e18229af8a00.html
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4、游泳教学分组方法通常不考虑学员的基本情况,可按照技术水平进行分组,也可任意分组。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28d7-06e3-c053-e18229af8a00.html
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判断题
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3、蛙泳游进过程中,身体位置随手腿动作不断变化,两臂和两腿的动作同时对称的进行。( )

答案:A

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相关题目
3、直立蛙泳腿踩水练习的主要作用是( )。

A. 纠正大腿收腿过多的错误

B. 纠正两膝分开过宽的错误

C. 体会用小腿内侧和脚对水的感觉

D. 体会身体流线型

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28e2-41a4-c053-e18229af8a00.html
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22、编写游泳课教案时,教学组织要严密,示范、练习场地应使用合理,尽量( )。

A. 减少学员的练习数量

B. 减少学员的负荷数量

C. 减少队伍的调动

D. 增加队伍的调动

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37、蛙泳向内划水时,如果( ),手的运动方向就会被迫从向内和向后,转变为向内和向前。

A. 手早于肘

B. 肘早于肩

C. 肘早于手

D. 肩早于手

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28d9-d045-c053-e18229af8a00.html
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18、在蝶泳向下打水结束时,当脚处于最低点时,小腿和脚在臀的带动下开始向上打水。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28e0-5e41-c053-e18229af8a00.html
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2、不摆臂出发练习时要提醒学员保持低头姿势,两臂要加紧头部。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00166b69-28e1-a1d0-c053-e18229af8a00.html
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35、潜水蛙泳的速度超过水面蛙泳,原因是成功的减少了( )阻力。

A. 波浪

B. 摩擦

C. 压差

D. 形状

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16、“教案”也被称为( )。

A. 课时计划

B. 教学计划

C. 进度计划

D. 教法

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18、蝶泳的臂部动作由 ( )几部分组成。

A. 入水、划水、出水、空中移臂

B. 外划抓水、内划、上划、空中移臂

C. 划水 出水 空中移臂

D. 内划抓水、划水、出水、空中移臂

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12、爬泳打腿的推进力主要产生于向上打水阶段。( )
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4、游泳教学分组方法通常不考虑学员的基本情况,可按照技术水平进行分组,也可任意分组。( )
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